孩子正午不午睡，扣分；坐姿不正确，扣分；周一不穿礼仪服，扣分……据《半月谈》记者近来查询发现，一款掩盖3000万学生的教育类App在全国部分中小学校运用甚广。这款App记载学生在校的简直悉数行为表现，并经过加减分给学生排名，揭露评比，有的学校排名成果还与评先评优挂钩。不少家长、学生对此发生新的焦虑。

  客观而言，在数字化时代用数字技能赋能教育点评变革，是方向也是趋势，也为破解长期存在的教育点评难题供给了新的或许。从实践看，现在市场上的不少教育类App确实为教育拓荒了新场景，不光方便了学校和教师的办理，并且对学生和家长也起到了便当学习催促、减轻学习量等非消沉效果，得到了家校和社会的必定与广泛运用。

  但惋惜的是，也有少量教育类App因为本身缺点或被过度运用等原因，反而添加了学生的心思担负、损害了家长的利益，引发了社会的疑虑。以此次新闻媒体报道的一款教育类App为例，因为这款App本身功能设计的泛化以及办理上的缺乏，在推行运用的过程中，一方面被一些学校和教师过度运用，设置了不少并不科学的加减分项目，成为时间“监控”学生的利器；另一方面这些评分还与评优挂钩，给学生和家长带来必定的困扰。这明显与此前教育部等八部分联合印发的《关于引导标准教育移动互联网运用有序健康开展的定见》等文件精力不符。

  此外，一些教育类App会在运用功能上进行分类，对家长只供给最基本的查询服务，假如家长想要了解孩子更多状况，就必须付费。因为家校联系的特殊性，一旦学校或教师要求家长运用这一类App，那么该类App就变成家长了解学生实在的状况的最主要途径，因而从某一些程度讲，这类App供给的所谓增值服务就变成了变相强制家长付费，这也是对家长和学生的变相“增负”。

  众所周知，近年来咱们从始至终在推进教育减负，尤其是2021年我国出台了“双减”方针后，全国自上而下都在采纳一系列必要措施为中小学生和家长减负，包含削减学生课业担负、家长经济担负，以及因为学业压力大等形成的精力担负等。此外，教育部此前明确要求，各地要树立教育类App进学校存案检查准则，依照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的准则树立“双检查”责任制，并报上级教育主管部分存案检查赞同。只要将这些方针执行到位，才不会给学生和家长添加新的担负。

  实践再三证明，许多新式技能和东西都是一把“双刃剑”，教育范畴的技能运用也是如此。这些东西假如运用妥当，能够有助于展开教学工作，但若乱用或不合理运用，则或许引发反效果，乃至因小失大。因而，关于教育类App被异化成“增负”东西的现象，学校和教育部分要实在实行起检查和监督责任，在把适宜的App引入学校后，还要加强日常监管，将其限定在合理范围内运用，然后让其真实起到促进教育开展的效果。